2022年暑假，本周北京科技大學(xué)心薔微螢孤獨(dú)癥公益服務(wù)實(shí)踐團(tuán)在北京、河北邯鄲等多地走進(jìn)孤獨(dú)癥，展開(kāi)線下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隊(duì)員們積極響應(yīng)“十四五”殘疾人保障和發(fā)展規(guī)劃，深入實(shí)地調(diào)研大眾對(duì)孤獨(dú)癥的了解情況，走進(jìn)特殊學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)了解孤獨(dú)癥群體的現(xiàn)狀，以公益服務(wù)為主題，以實(shí)際行動(dòng)，為大眾清除孤獨(dú)癥認(rèn)知誤區(qū)，為孤獨(dú)癥群體帶去幫助與溫暖，彰顯北科學(xué)子風(fēng)采與擔(dān)當(dāng)。
本周心薔微螢實(shí)踐團(tuán)分為三組，分別深入社會(huì)大眾、孤獨(dú)癥特殊學(xué)校、孤獨(dú)癥康復(fù)中心進(jìn)行線下活動(dòng)。

為深入探究社會(huì)大眾對(duì)孤獨(dú)癥及孤獨(dú)癥群體的了解情況，8月10日，心薔微螢5名隊(duì)員分別于家鄉(xiāng)實(shí)踐地進(jìn)行街頭采訪活動(dòng)，展開(kāi)線下調(diào)研。隊(duì)員們通過(guò)“您覺(jué)得自閉癥和孤獨(dú)癥是同一種病癥嗎？”“您認(rèn)為孤獨(dú)癥患者屬于殘疾人范疇嗎？”等7個(gè)簡(jiǎn)短的判斷題來(lái)了解大眾對(duì)于孤獨(dú)癥的了解情況，發(fā)現(xiàn)大眾對(duì)于孤獨(dú)癥的認(rèn)知還存在偏這一問(wèn)題，如不知道“自閉癥患者屬于殘疾人”、認(rèn)為“孤獨(dú)癥有先天的，也有后天家庭影響的。”針對(duì)此情況，結(jié)合前期調(diào)研，隊(duì)員們分析認(rèn)為一方面大眾對(duì)于孤獨(dú)癥的關(guān)注度尚有待提高；另一方面由于孤獨(dú)癥群體與社會(huì)接觸度不高，故對(duì)于想了解孤獨(dú)癥的群眾缺少了解渠道�；�于此，隊(duì)員在采訪的同時(shí)也對(duì)采訪對(duì)象存在的“不愛(ài)說(shuō)話、不跟人溝通就是自閉癥”等錯(cuò)誤認(rèn)知進(jìn)行指正和科普宣傳“早在2006年，我國(guó)就已將自閉癥列入殘疾人目錄”等，幫助大眾更加清晰地了解孤獨(dú)癥基本知識(shí)。同時(shí)，隊(duì)員們通過(guò)采訪向大眾收集“想對(duì)孤獨(dú)癥群體說(shuō)些什么”用作后續(xù)公益視頻制作，以互相對(duì)話的形式拉近孤獨(dú)癥群體與社會(huì)的距離。
 
在深入大眾的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)也走進(jìn)孤獨(dú)癥群體，去傾聽(tīng)他們的故事，并為孤獨(dú)癥群體送去幫助與溫暖。
8月10日上午，團(tuán)隊(duì)成員前往河北省邯鄲市星光特殊教育培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行參觀采訪，并與孤獨(dú)癥孩子一同參與活動(dòng)。星光特教自2008年創(chuàng)辦至今已有15年，在這15年里，學(xué)校成功實(shí)行五位一體的服務(wù)發(fā)展模式來(lái)進(jìn)行學(xué)生教育，充分考慮到了不同年齡段患者的需求。隊(duì)員在對(duì)接老師周媛媛的帶領(lǐng)下參觀了整個(gè)機(jī)構(gòu)，了解到了學(xué)校發(fā)展歷史、學(xué)校所獲榮譽(yù)、兒童患者康復(fù)訓(xùn)練和融合教育、大齡患者職業(yè)培訓(xùn)和工作工廠情況。隊(duì)員和大齡孤獨(dú)癥患者一起制作了手工作品，并且采訪了學(xué)校的張軒校長(zhǎng)及各個(gè)領(lǐng)域的老師們，同時(shí)錄制特教老師想對(duì)大眾說(shuō)的話，完成“互相對(duì)話”活動(dòng)。老師們向大眾呼吁“對(duì)孤獨(dú)癥孩子多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)”。團(tuán)隊(duì)在了解到因?yàn)橐咔椋瑢W(xué)校孩子們制作的手工產(chǎn)品缺少售賣渠道，正在開(kāi)拓新的途徑時(shí)，毅然決定開(kāi)放團(tuán)隊(duì)公益微店“微螢公益”幫助售賣孩子們的手工作品并提出團(tuán)隊(duì)愿意幫助學(xué)校進(jìn)行直播帶貨的想法，得到老師們的肯定與支持，正進(jìn)行進(jìn)一步洽談中。隊(duì)員的表現(xiàn)也獲得了張軒校長(zhǎng)及老師的一致認(rèn)可，獲得星光特教學(xué)校辦法的榮譽(yù)證書：“積極參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，踐行志愿精神，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)注特殊群體。”以茲鼓勵(lì)！
 
作為孤獨(dú)癥公益服務(wù)實(shí)踐團(tuán)，幫助孤獨(dú)癥群體是我們的責(zé)任與使命，只是參觀采訪向大眾講述孤獨(dú)癥的生活與故事顯然是不夠的，實(shí)實(shí)切切的幫助方為真。因此在京實(shí)踐團(tuán)成員先后兩次前往北京啟蕊康復(fù)中心參與到孤獨(dú)癥孩子們的日常中去，為孩子們送去幫助和陪伴。
8月5日，收到星火秦風(fēng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)陳泫宇的邀請(qǐng)，實(shí)踐團(tuán)成員前往北京啟蕊康復(fù)中心為孤獨(dú)癥孩子們上了一堂紅色文化直播游覽課，帶領(lǐng)他們觀看楊家?guī)X舊址游覽直播，為孩子們講解楊家?guī)X舊址、七大會(huì)議等紅色知識(shí)，感受艱苦歲月的奮斗精神。盡管有部分孩子對(duì)理解存在困難，但是孩子們對(duì)先輩的向往與擁護(hù)之心是生病阻擋不了的。一節(jié)課下來(lái)，孩子們對(duì)于延安、中共七大等紅色文化知識(shí)都有了或多或少的認(rèn)識(shí)。
 
在和機(jī)構(gòu)李老師的交談中，隊(duì)員也了解到機(jī)構(gòu)存在教師人員緊張、沒(méi)有時(shí)間整理義賣孩子們的手工作品、缺少志愿者等問(wèn)題，因此隊(duì)員和老師溝通成功，把孩子們的作品在團(tuán)隊(duì)微店上進(jìn)行售賣。針對(duì)教師人員緊張、志愿者不足的情況，隊(duì)員及時(shí)查閱志愿北京注冊(cè)流程并告知老師詳細(xì)步驟，同時(shí)也聯(lián)系校青協(xié)溝通機(jī)構(gòu)志愿者的長(zhǎng)期項(xiàng)目，收到積極反饋。隊(duì)員將自己第一次走進(jìn)線下與孤獨(dú)癥孩子們相處的真情實(shí)感寫進(jìn)推送，獲得了老師的認(rèn)可與肯定：“她看到了心青年們的笑容和純真，我看到了她及他們善良、真誠(chéng)的心和樂(lè)于接納、愿意為之付出行動(dòng)的勇敢和堅(jiān)持！”也吸引更多的人愿意為這樣一個(gè)特殊的群體送去溫暖。
8月10日下午，心薔微螢聯(lián)合決明、心薔星愿、心薔君知成員再次出發(fā)，前往啟蕊和孩子們一同上體育課并和孩子們共同唱歌、制作手工珠串、手工皂的作品，也根據(jù)孩子情況教授模仿能力較強(qiáng)的孩子“你笑起來(lái)真好看，像春天的花一樣”暖心手語(yǔ)。
 
一下午的時(shí)光，實(shí)踐團(tuán)成員們與孩子圍繞一張合拼的大桌子進(jìn)行多樣的活動(dòng)，讓這些平日少有機(jī)會(huì)和社會(huì)大眾接觸的孩子們感受到來(lái)自外面的溫暖與歡樂(lè)�？鞓�(lè)的時(shí)光總是匆匆，一下午的時(shí)光便在這歡聲笑語(yǔ)中悄悄溜走。兩次線下活動(dòng)隊(duì)員們和老師、孩子們相處的十分愉快，那一句句“我記得你，你來(lái)過(guò)。”“你們還來(lái)嗎？”“我喜歡妹妹。”便是最好的寫證！最后，李老師也向隊(duì)員們提出“你們以后隨時(shí)來(lái)，我們都?xì)g迎！”
 
隨著第一周線上采訪，第二周走進(jìn)線下，走進(jìn)社會(huì)大眾去調(diào)研大家對(duì)孤獨(dú)癥的了解程度，走進(jìn)機(jī)構(gòu)學(xué)校去感受孩子們的純真與笑容，每一次活動(dòng)的順利舉行都讓心薔微螢對(duì)孤獨(dú)癥群體了解更加深入，對(duì)可愛(ài)的孤獨(dú)癥孩子們感情更為豐富，想要為他們做出更多的努力。那一句“為生民立命，為靜語(yǔ)者發(fā)聲”早已不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句口號(hào)，而是一份責(zé)任、一份使命，被每一位心薔微螢的成員內(nèi)化于心，外化于行。以自身為橋梁連通彼此存在遙遠(yuǎn)距離的社會(huì)大眾與孤獨(dú)癥群體，為生民立命，