關(guān)于留守兒童教育問題一直在社會關(guān)注度上不溫不火。據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童因?yàn)闆]有家長陪伴，難以達(dá)到德智體美全面發(fā)展。而正處在心理發(fā)育關(guān)鍵期的留守兒童，無法得到父母在思想意識和人生價值的引導(dǎo)，極易偏離正常的成長軌道，走上一條不正確的道路。為了讓留守兒童也可以感受到社會主義大家庭的溫暖，接受同等的教育以及身心健康的關(guān)愛和保障。提高社會重視程度，助力解決留守兒童的教育和心理問題。在這個炎炎的夏日，我們放棄了暑假的休息時間，暑期離開學(xué)校在家參加社會暑期實(shí)踐活動。這次支教活動，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。雖然短暫,卻給我們留下了最為美好的回憶，也讓我們學(xué)到了更多的更為珍貴的東西。
2022年7月初到8月7號，代表淮北師范大學(xué)就鄰近留守兒童進(jìn)行支教暑期社會實(shí)踐。這一次來到了江蘇省蘇州市吳江區(qū)進(jìn)行我整個暑期的支教作業(yè)。這次支教我?guī)椭�了兩位，第一位是一個八歲的小男孩，他父母長期外出工作，把他留給爺爺奶奶撫養(yǎng)。因?yàn)槿狈�家庭教育，在和他相處的時候能夠明顯感知他很怕生，第一次見面的時候什么話都不說，不管怎么溫柔的打招呼也很難說幾句話，他正上二年級，課程內(nèi)容相當(dāng)簡單，經(jīng)過簡單輕松的教學(xué)之后，幾次晚上都帶上他去散步，去走一走逛一逛。隨著逐漸了解，他也展現(xiàn)出了他開朗的一面，不再是開始的沉默寡言，中間歡笑的時光讓人難忘。隨之我迎來了我第二個支教對象，是一個十二歲的女孩，這個時候正值小學(xué)畢業(yè)，明顯得感知她有一定的升學(xué)壓力，害怕能不能跟上初中的課程。初中一定對比小學(xué)會有課程的升級，不論是課程難度與量上的變化。曾經(jīng)也有不少初中生就有作業(yè)成堆到每日熬夜的問題。她的焦慮讓我感同身受，我慢慢疏導(dǎo)她的心理負(fù)擔(dān)，繼續(xù)針對地給她在就初中知識上進(jìn)行預(yù)習(xí)。幫助她鞏固一下整個小學(xué)學(xué)習(xí)到的知識。很多她感到疑惑的題目我也會對其進(jìn)行耐心解答。經(jīng)過一個多星期的學(xué)習(xí)，她也慢慢釋懷了那些焦慮，對于她的升學(xué)更加有了信心。
支教活動雖然簡短，但是我從中受益頗多。讓我想起了當(dāng)年的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有一樣的焦慮。但也因此生活才會絢麗多彩。