近年來，留守兒童問題逐漸成為社會突出且不可忽視的問題，隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關心和呵護，相對來說容易走向發(fā)展的兩個極端，有的孩子產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，也有的孩子變得異常堅強和勇敢，所謂窮人的孩子早當家即是如此。
“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。留守兒童無論是學業(yè)，心理，健康等都是值得我們關注的。他們都是農村的兒童，是未來農村農村建設的主力。為幫助留守兒童解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進留守兒童健康成長。結合2022年“逐星熠夢，久伴童行”一助一暑期社會實踐的開展經(jīng)驗，對于身邊的留守兒童家庭繼續(xù)提供幫扶，并且深度調研各地留守兒童的教育和心理發(fā)展狀況。提高社會重視程度，助力解決留守兒童的教育和心理問題。
2022年6月25日，為了響應學校關于暑期社會實踐活動的號召我在安徽省亳州市一留守兒童家中進行了為期兩周的暑期社會實踐活動。我的志愿服務對象是一位七升八的初中生，名叫張曉曉（化名），在簡單交流后，了解到曉曉的一些家庭以及學習情況。從小學起，曉曉便和爺爺奶奶一起生活，父母外出打工，一年中團聚的日子屈指可數(shù)。在聊天中發(fā)現(xiàn)曉曉很想念他們，期望一家人團聚。從中也發(fā)現(xiàn)曉曉的性格比較內向，不善與他人交流，喜歡玩手機，打游戲等。在談到學習方面時，曉曉說，升入初中后學習壓力增大，科目的增加，知識的增多以及難度的上升，使她感覺力不從心，心情煩躁。對此，我根據(jù)她的學習情況，為她提供了一些學習方法與技巧，如制定一個合理的學習計劃；學過的知識要勤總結，溫故而知新；養(yǎng)成良好的預習習慣，提高聽課效率等等。并發(fā)現(xiàn)她存在偏科情況，數(shù)學比較困難。我詳細地幫她解答了一些上學期疑惑的知識點，并復習了一些基礎知識。讓她針對性的練習一些數(shù)學題。在不斷的學習中，曉曉也找到了學習數(shù)學的方法和樂趣。在空閑時間，我們一起跑步，跳繩，談心，看電影，幫助爺爺奶奶做家務等。在不斷的相處中，曉曉變得更加活潑愛笑，我們也變成了好朋友，相處融洽。
“沒有調查，就沒有發(fā)言權”，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。
暑期實踐活動為大學生提供了一個走出校園，踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生投身社會，體驗生活，服務人民的絕好機會。通過此次暑期實踐活動，我收獲很多 ，不僅豐富了我的暑期生活，也加強了我對留守兒童的關注，由于他們缺少父母的關愛與陪伴，時常想念他們的父母，以致有些孩子形成了孤僻的性格，對于留守兒童更多需要的是愛和關注，因此，我們更應該呼吁更多的人去關愛他們，幫助他們，鼓勵他們，讓他們不再感受孤獨，不再缺愛，讓他們擁有一個快樂而溫暖的童年！