在人生的長(zhǎng)河中，總有一些經(jīng)歷如同璀璨星辰，照亮我們前行的道路。對(duì)我而言，那段在云南洱源縣的支教經(jīng)歷，便是我心中最亮的一顆星。它不僅讓我見證了教育的力量，更讓我深刻體會(huì)到了責(zé)任與奉獻(xiàn)的真諦。
伴著月色，我坐上通往云南洱源縣的綠皮火車，望著倒退而去的熟悉場(chǎng)景，懷揣著滿腔的熱情和一絲忐忑，踏上了前往支教地的旅程。目的地是一個(gè)隱藏在群山之中的小村落，這里好像被快速發(fā)展的城市遺忘了一般，沒(méi)有便利的交通，沒(méi)有完善的公共設(shè)施，甚至有些地方還沒(méi)有通網(wǎng)，信息閉塞。但這里有著質(zhì)樸的民情，有淳樸的自然風(fēng)光，還有孩子們純真無(wú)邪的笑容和對(duì)知識(shí)的渴望。我知道，這將是一段不同尋常的旅程，也是我人生中最寶貴的財(cái)富之一。 支教的日子并不輕松。簡(jiǎn)陋的校舍、破舊的課桌椅、還有那些穿著樸素卻眼神明亮的孩子們，他們用最質(zhì)樸的方式歡迎了我們的到來(lái)。由于本次支教時(shí)間特殊、資源有限，我們需要克服種種困難，確保教學(xué)質(zhì)量。沒(méi)有合適的教學(xué)地點(diǎn)，我們聯(lián)系村委會(huì)創(chuàng)造一片學(xué)習(xí)天地——村委會(huì)會(huì)議室；沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，我們就用黑板和粉筆，一筆一劃地勾勒出知識(shí)的海洋；沒(méi)有豐富的課外讀物，我們就從網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，打印出來(lái)供孩子們閱讀。而那份從網(wǎng)絡(luò)上精心挑選、親手打印的課外讀物，更是成為了孩子們眼中的珍寶，激發(fā)了他們對(duì)未知世界的好奇與向往。這段經(jīng)歷，不僅教會(huì)了我如何在逆境中尋求突破，更讓我深刻理解了教育的真諦——不在于物質(zhì)的豐富，而在于心靈的啟迪與成長(zhǎng)的陪伴。 然而，最讓我收獲到支教的成就感的是孩子們的變化。起初，他們中的很多人因?yàn)榛�礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信，面對(duì)課堂互動(dòng)興致缺缺，不敢開口說(shuō)話。但在我的耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他們逐漸敢于直抒己見，參與到課堂互動(dòng)中，找回了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。記憶最深刻的是，一個(gè)平時(shí)沉默寡言，低頭耷腦的小男孩，在一次數(shù)學(xué)課上突然和我互動(dòng)，回答了我的問(wèn)題，雖然聲音很小，淹沒(méi)在其他人的聲音中，但那一刻我與他對(duì)視上，看到了他眼中試探的目光，像一只小心翼翼伸出觸角探索世界的小動(dòng)物，那一刻，我回以他最誠(chéng)懇的笑容和最真摯的肯定，我明白，只有得到肯定和善意，他才會(huì)越來(lái)越想學(xué)，才能走出自己的保護(hù)殼、舒適區(qū)。走的那天，他的不舍也是在告訴我，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，我們正在用知識(shí)的種子，在他們心中種下希望的樹苗。 除了教學(xué)之外，我們還組織了許多文娛活動(dòng)和特色課程。比如，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了聲樂(lè)、書法、繪畫等藝術(shù)性課程培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。可能是課程新穎，他們十分喜愛(ài)，上得津津有味，搖頭晃腦，下課時(shí)間到了還有些依依不舍，希望上課的時(shí)光長(zhǎng)一些，再長(zhǎng)一些;
還有體育、太極等室外課程。生活在高海拔地區(qū)的孩子們似乎精力充沛，總有使不完的勁，雖然活動(dòng)場(chǎng)地受限制，但是他們好動(dòng)的身影不受，哪哪都是他們運(yùn)動(dòng)的身姿;傳統(tǒng)太極拳中的一招一式也吸引著孩子們好奇的目光，紛紛投入到太極的學(xué)習(xí)中去，跟隨老師的動(dòng)作，有模有樣，沉入其中; 以及特色心理課程，旨在去解孩子們的內(nèi)心，解開他們的心結(jié)，滋潤(rùn)他們心靈，幫助他們的內(nèi)心也健康成長(zhǎng)。老師認(rèn)真準(zhǔn)備了認(rèn)識(shí)自我和校園霸凌等專項(xiàng)課題，放眼于最容易發(fā)生的校園心理狀況，幫助孩子們更好的預(yù)防和解決心理問(wèn)題，讓孩子們勇敢地表達(dá)自己的想法和追求。這些活動(dòng)不僅豐富了孩子們的課余生活，更激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。 轉(zhuǎn)眼間，支教生活就要結(jié)束了。離別的那天，我們出自己精心準(zhǔn)備的小禮品和告別書信分發(fā)給每位學(xué)生。紙短情長(zhǎng)，可能寫不完我們的故事，但卻承載著老師對(duì)焦石完小的孩子們的殷殷期望。同學(xué)們也紛紛給自己喜愛(ài)的老師送上糖、牛奶等臨別禮物，禮輕情意重，孩子們對(duì)我們的喜愛(ài)與不舍從指尖一路傳遞至心間。我知道，這些禮物不僅僅是對(duì)我的感謝和祝福，更是他們對(duì)我深深的依戀和不舍。半師半友半知己，半慕半尊伴一程。我們的故事雖然落下帷幕，但是我們的情誼仍在上演。 如今，雖然我已經(jīng)離開了那個(gè)偏遠(yuǎn)的小村莊，但那段支教經(jīng)歷卻永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。它讓我懂得了責(zé)任與奉獻(xiàn)的重要性；讓我學(xué)會(huì)了如何在逆境中堅(jiān)持和成長(zhǎng)；更讓我明白了教育的真正意義——點(diǎn)亮心中的那盞燈，照亮孩子們前行的道路。正如習(xí)主席所說(shuō)的“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方”。