重視特殊教育知識技能與特殊教育相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)素養(yǎng)的融合培養(yǎng)。充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源、將體育學(xué)、康復(fù)學(xué)、運(yùn)動人體科學(xué)課程融入培養(yǎng)方案，形成嵌入式、模塊化、跨學(xué)科課程體系，建立特殊教育知識技能與特殊教育相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)融合培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
多科學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以特殊教育專業(yè)為主要師資隊(duì)伍，并充分利用學(xué)校的體育學(xué)、康復(fù)學(xué)、運(yùn)動人體科學(xué)、特殊教育學(xué)校相關(guān)師資，組建一支多科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中包括殘疾人體育教練員、運(yùn)動康復(fù)治療師、言語治療師、特殊教育學(xué)校高級教師等承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)工作。解決傳統(tǒng)特殊教育教師團(tuán)隊(duì)學(xué)科背景單一。
建立健全由教育部門牽頭，衛(wèi)生健康、民政、殘聯(lián)共同參與的省、市、縣三級特殊教育指導(dǎo)中心。推動特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校結(jié)對幫扶共建、集團(tuán)化融合辦學(xué)。將特殊教育學(xué)校建成區(qū)域特殊教育對象評估中心、課程教學(xué)研究中心、特需兒童康復(fù)中心、融合教育管理中心、發(fā)展研究中心和師資培訓(xùn)中心。