為了響應(yīng)黨和共青團(tuán)的號(hào)召，全面貫徹黨和共青團(tuán)的政策方針，充分發(fā)揮先進(jìn)青年學(xué)生打帶頭作用，重視社會(huì)弱勢(shì)群體，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。安徽省淮北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院開展了以”逐星熠夢(mèng)，久伴童行”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
   留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群「制度性孤兒」一方面:他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣�，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易地離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受「骨肉分離」的現(xiàn)實(shí)。
  隨著我國(guó)不斷快速發(fā)展與進(jìn)步的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制，促.使大部分的人們選擇進(jìn)城務(wù)工，從而導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)大量的留守兒童。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的留守兒童，正處于成長(zhǎng)發(fā)育極其關(guān)鍵的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)期的孩子具有較強(qiáng)的可塑性。如果孩子在這個(gè)時(shí)期沒有得到父母正確的引導(dǎo)與幫助，孩子極其容易形成認(rèn)識(shí)與價(jià)值上的偏離，以及發(fā)展異常的個(gè)性與心理。雖然農(nóng)村留守兒童都有臨時(shí)的監(jiān)護(hù)人，但是大多數(shù)都為爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩，而且因?yàn)檫@些人的自身文化素質(zhì)較低，所以往往會(huì)因「隔代教育」的偏差，從而導(dǎo)致大部分的孩子思想產(chǎn)生一定的偏差。
   缺乏完整的家庭教育，是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童心理問題的一個(gè)重要原因。父母教育對(duì)孩子有著直接、持久和潛移默化的作用。對(duì)大多數(shù)兒童來說，親子關(guān)系在兒童成長(zhǎng)過程中起著非常重要的作用。農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，因此，無法在良好的親子關(guān)系中與父母進(jìn)行正常的情感交流，無法獲得直接的情感體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生安全感和自尊心的缺失，導(dǎo)致心理_上的敵意和焦慮。
   留守兒童由于父母不在身邊，自己沒有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)，因此，與父母都在身邊的兒童相比，更易產(chǎn)生自卑的心理障礙。心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)父母都有依戀傾向，依戀是幼兒出生后最早形成的人際關(guān)系，依戀的程度與性質(zhì)如何，直接影響兒童對(duì)周圍世界的信任感，影響他們的情緒情感、社會(huì)性行為和性格特征。留守兒童由于父母長(zhǎng)期在外，缺乏最起碼的心理交流機(jī)會(huì)，內(nèi)心煩惱與沖突無從傾訴也得不到引導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)外部世界缺乏安全感和信任感，這種情感欠缺嚴(yán)重影響他們與他人的社會(huì)交往。
  通過本次活動(dòng)，我意識(shí)到留守兒童需要更多的關(guān)愛與關(guān)注。