發(fā)展鄉(xiāng)村教育是實施鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在要求，也是構(gòu)建美好鄉(xiāng)村生活的出發(fā)點。鄉(xiāng)村教育在中國全面教育中占有重要的比重，做好鄉(xiāng)村教育有助于提升中國的整體教育質(zhì)量。但是，突如其來的“疫情”以極大的沖擊力影響著鄉(xiāng)村學校的教育工作。基于以上的情況，西北農(nóng)林科技大學植物保護學院赴富平縣支教實踐團前往富平縣淡村鎮(zhèn)中合村開展“支教”和“調(diào)研”兩項工作，重點關(guān)注當?shù)匾咔橄碌慕逃�情況，助力當?shù)氐慕逃�發(fā)展。
實踐團7月22日從楊凌出發(fā)，從傾盆大雨到陽光明媚，一路走來不僅感受到了當?shù)卮緲愕拿耧L，也看到了那里一流的綠化。實踐團工作的順利舉行離不開當?shù)卮迕竦闹С峙c幫助，更離不開中國少年先鋒隊富平縣事業(yè)發(fā)展中心主任師增亮和中合村黨支部書記兼村委會主任張彩茹兩位領(lǐng)導的關(guān)心和配合。
新冠病毒肆虐在一定程度上促進了社會的進步，它警示人類要保護野生動物，要重視公共衛(wèi)生健康，同時也刺激了線上教學的發(fā)展。但是疫情給鄉(xiāng)村教育帶來的不幸也是不容忽視的。在為期五天的工作中，實踐團了解到“疫情”影響下鄉(xiāng)村教育主要存在的兩個問題。
其一，“疫情”中農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化的落差凸顯。一是智能終端設(shè)備——手機與學生“玩與學”的教育引導不到位，導致學生——拿到手機就“樂不思學”；二是教師信息化能力水平不到位，導致一大部分教師網(wǎng)絡(luò)教學形式單一，水平效果偏低。
其二，“疫情”中學生長時間使用電子設(shè)備影響學生的身心健康。根據(jù)中國少年先鋒隊富平縣事業(yè)發(fā)展中心主任師增亮和當?shù)丶议L所言，長時間使用電子設(shè)備導致青少年視力銳減，同時由于學生在家久坐不動，青少年體力下降，也易發(fā)生肥胖等情況。沒有了學校的學習氛圍，青少年易在心理上放松自己，甚至會產(chǎn)生棄學心理；缺少了與外界的溝通，學生長時間沉浸在自己的小世界，也不利于青少年的心理健康。
路漫漫其修遠兮，鄉(xiāng)村教育任重而道遠。“疫情”之下，要做好鄉(xiāng)村教育還需要國家、學校和家長的共同努力！